Chicos en situación de calle

Reflexiones sobre el tratamiento de los medios
Por Valeria Vivas Arce

En el Informe de Periodismo Social sobre el tema Niños en situación de calle: fortalecer a las familias como eje de la inclusión, advierte:

"atacar las causas de este problema impone que se tenga en cuenta el derecho de los niños a vivir con sus familias y esta cuestión tiene una consecuencia práctica, simple y concreta: considerar a las familias como parte de la solución, no del problema, y ayudarlas para que ellas puedan ayudar a sus niños, indican los especialistas y organizaciones consultadas. El otro eje fundamental es la articulación de políticas públicas de educación, de desarrollo social y de salud a favor de los niños, como una prioridad, una tarea indelegable del Estado".

En este mismo informe que data de septiembre de 2005, Jorge Rivera Pizarro, representante de UNICEF en Argentina, afirmaba:

"El chico se va de la escuela, el sistema escolar trata de retenerlo hasta un momento en que no va más, y luego sólo reporta la estadística. La falta de acuerdos institucionales hace que ese dato pase verticalmente pero no en sentido horizontal atravesando las diferentes áreas, por lo que no se hace un análisis de los factores que incidieron en que el niño se fuera del colegio. Fallan así las señales del sistema de salud, de la familia y de la escuela."

Por otra parte, muchos especialistas, al enfocar las condiciones psicológicas de los chicos que se encuentran transitando por la situación de calle, insisten en plantear el problema que los protagonistas encuentran para pensar su historia y su futuro, más allá de lo inmediato. Hablan de dificultades propias de la carencia de un espacio de simbolización de la familia (y un hogar) que propicie una distribución de roles apropiados. Tal el caso de un trabajo de Hugo Vezzetti en el que "a partir de relatos de chicos y adolescentes de familias desintegradas, examina el modo de alianza propio de los "hermanos de calle", hasta deducir la función cardinal de la memoria en la constitución de toda hermandad auténtica" que concluye:

En general, entonces, los relatos se refieren a una trama casi sin pasado, ni tradición. Y la vulnerabilidad y el apremio por las circunstancias inmediatas tienen dos consecuencias: por una parte, el predominio de la dimensión del presente (casi siempre amenazante e incierto); en segundo lugar, el predominio del "afuera" respecto de la organización familiar: básicamente la calle o la institución. Y las representaciones de vínculos fraternos casi no se refieren a un ámbito recogido, replegado sobre el círculo familiar. De modo que si la formación familiar, como estructura incorporada, opera como un núcleo organizador de los vínculos desde el pasado, en ausencia de esa matriz, los vínculos fraternos sólo pueden sostenerse en alianzas asociadas a circunstancias presentes e inestables.
"Memoria familiar y organización fraterna", en Sangre o elección, construcción fraterna, comp. por Juana Droeven (Libros del Zorzal)

Siguiendo en la línea de análisis sobre el tratamiento de los medios gráficos, ubicar a los niños y adolescentes sin vislumbrar su historia y sin entender las distintas causas que los llevaron a esta situación, limitando su ubicación en el imaginario social como protagonistas de una crónica policial puede reforzar la percepción de sí como dentro de un presente sin solución de continuidad deteriorando las posibilidades de superación de la situación
En nuestras acciones cotidianas debemos proyectar las conquistas que encierra el cambio paradigmático en materia legal. Apremia un cambio de actitud respecto de incorporar y hacer prevalecer el principio del interés superior del niño:

Se entiende por interés superior del niño la máxima satisfacción integral y simultánea de sus derechos en un marco de libertad, respeto y dignidad, para lograr el desenvolvimiento de sus potencialidades, y el despliegue integral y armónico de su personalidad.
Para determinar el interés superior del niño, en una situación concreta, se debe determinar:
a) la condición específica de los niños como sujetos de derecho.
b) La opinión de los niños de acuerdo a su desarrollo psicofísico
c) La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños y sus deberes
d) La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños, y las exigencias de una sociedad justa y democrática.
En aplicación del principio del interés superior del niño, cuando exista conflicto entre los derechos e intereses de todos los niños, frente a otros derechos e intereses igualmente legítimos, prevalecerán los primeros.

Art 4 Ley 13298 de la Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños