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 La
letra que entró con sangre
Ausencias
Obra fotográfica de Gustavo Germano |
La
letra que entró con sangre
Por Marcelo Debiase
Sobre el inicio de este ciclo lectivo,
dos importantes novedades del ámbito educativo apenas
merecieron la atención de los medios.
Una atañe directamente a un sector
muy específico, los Liceos militares, pero tiene un
alto valor simbólico que nos involucra a todos. La
otra, al incidir en los contenidos de los manuales de estudio
correspondientes al último ciclo del nivel primario
tiene un amplio alcance y, esperamos, hondas repercusiones
al abordar temas negados o tergiversados por concepciones
estereotipadas de profunda raíz discriminatoria.
Ambas tienen una matriz común
que es bueno poner de realce en este tiempo de conmemoración
y reflexión en torno a la dictadura genocida que tomó
el poder en 1976: son políticas públicas que
apuntalan nuestra cultura democrática y están
orientadas decididamente a desarmar el férreo andamiaje
ideológico sobre el que se montó la última
dictadura y cuyas estructuras de pensamiento, prácticas
y concepciones siguen gravitando en nuestra cultura y en los
repliegues de muchas instituciones. Desde luego que el tema,
y el problema, no es ajeno a los que trabajan en los ámbitos
de gestión pública de Niñez y Adolescencia.
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